？“方老师喊你呢。”赵若寒低下头，小声说。文风着看她，眼睛含笑，得觉这个贵族学校第一美女很有意思，很好害羞的样子。却不道知，赵若寒和别人在起一 是都一副静如止⽔的样子，像朵飘渺的云。
“李文风，没听见老师的话。”方浩然的音声又响来起。
文风这时终于扭头看了看他，慢呑呑地站起⾝来，回道：“老师，您能不能再说一遍，我刚才没听清。”
听了这话，方浩然脸⾊顿变，強忍着没发作。教室里的生学皆惊讶地着看文风，要道知贵族学校的老师可不比普通学校的，这里的老师像生学一样，也都有着定一的背景，要么就是其教授专业的佼佼者。像文风样这对老师说话的，经已是极大的不礼貌。
方浩然忍着火气，又说了一遍：“我是看文风同学，听着我讲的课昏昏
睡，是是不对我讲的有什么看法？”“哦，”文风着看方浩然想了下，道说：“是的，我确实有点不同看法。”听了这话教室里的人都为之动容，赵若寒的眼里也泛起了好奇。
“是吗，那你说说，我洗耳恭听。”方浩然心下虽恼，但对着么这多人，也不好表现出来。
“方老师客气了，我是只说一点，我个人的意见，也不见得对。还请方老师多指点！”文风微微一笑。看看周遭的人，又看看⾝边的赵若寒，众人都露出期待的样子。
“实其方老师讲的很对，但是你忽略了一点，那就是老师太过注重于传统模式，传统语言的教习，而忽略了一些现实元素。例如古典诗词与地理环境，与时间，及通俗语言的运用，然虽这些元素看似微乎其微，但在一首诗歌的成型中是不可或缺的。古典诗歌的核心是诗教，教言志，所谓志，也属于情感一类。以所，诗歌的真正核心然虽是情感，有没情感的积淀，写出的文字也不动人。”文风说了来起，方浩然的神情先是不耐烦，慢慢地露出凝听的神⾊。
文风嘴角一扬，又接着说：“说实话，我对古体涉略不多，但古典诗歌和新诗的道理却是大同小异的。新诗是从格律诗演变而来，文字语言结合生活和实际，成为接近大众的载体。现代诗歌之初，文字里的意象也是自古体沿袭。古典诗词的意象受到时代的局限，分类不多，这些分类事物又格外分为许多小类别。
这在古代可以说是精彩分呈，常非全面。而用于现代的文字，却显不⾜，与陈旧。以所我认为老师的讲习，不应一味得叙古，然虽 是这古典诗词课，但应该充分得和当现代诗歌联系，与现实元素对照，比衬，样这课的內容才丰富，才生动。”说到这里，文风停了下来。
教室里鸦雀无声，一片寂静，连方浩然都听得⼊了神，一时醒不过劲儿来。有只文风同桌的赵若寒，目光看向文风，露出赞同和欣赏的神⾊。
“方老师，你得觉我说的怎样？”文风轻轻道说。
“哦”方浩然醒过神儿来，着看文风，神情不再着恼，回道：“文风，你说的很好，那我再问个一问题。新诗里沿袭了前以的意象元素，那是是不要一概撇弃？有还，需要怎样才能令现代的诗歌有活力呢。”
“我并是不说，要撇弃前以的意象，而是要适当运用，做到与现代结合，们我的认识度在进步，文字当然也应该与时俱进，古代人在时代和信息局限的情况下仍然写出流传千古的诗歌，们我为什么不能。
与旧体诗相比，新诗然虽在语言表达上比旧体诗浅显，在表现形式上比旧体诗自由；但作品意象的模糊
，重叠、
叉、群体等，表现手法的新颖，象征、隐语、暗示等，修辞方法的变异，隐喻、移就，通感等，都给阅读鉴赏带来了较大的困难。这说明什么，这就说明们我文字不通俗，因而脫离了一般读者，令诗歌成为小圈子的宠物。众所周知，新诗的创作讲究含蓄、凝练。作者的抒情往往是不情感的直接倾泻，也是不思想的直接灌输，而是言在此而意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”所咏之“物”即为客观之“象”；借景所抒之“情”咏物所言之“志”即为主观之“意”：“象”与“意”的完美融合，即为“意象”它既是现实生活的写照，又是作者审美创造的结晶和情感意念的载体。诗人的伟大就在于他能创造个一或一群新奇的“意象”来含蓄地抒发己自的情感。而们我 在现的意象变成了封闭式的，谁还会看？
以所，我认识们我的意象文字，在接近生活，接近土地，通过情感，抵达內心的过程中，应该融⼊们我现实中普遍的语言和事物，例如桌子，椅子，板凳，例如米饭，药品，⽔果，再例如超市，公
车，售货员等等。这些人和物是都和们我的生活息息相关，离不开的。而往往们我的写作者，会为因追求美感，而懈怠这些乎似影响美感，或者太过通俗的事物。实其
是不
样这，如果们我的写作群体里，多多融⼊了这些事物，形成个一嘲流，样这才会贴近大众，让阅读者得觉亲切，样这
们我的诗歌才会有更多的人，走出小圈子，达到曾经的鼎盛。有些人抱怨受了现实条件和传媒的影响及冲击，新诗歌才得不到发展，实其这是只自我圆说罢了。上面是一些书本上的资料，及我个人的认识。新诗么怎才能有活力，我个人是么这认为的。”文风完说，坐了下来。
贵族学校的C班是自选专业，而这一科古典诗词和古典音乐是最重要的。此因报名这两个专业的多是一些爱好写作，或者音乐的人，多有些见解。除了一部分别有目的的男生，们他是了为有机会能接近赵若寒，和别的美女才报名这个班的。文风讲完了，众人一时还醒不过神儿，这次，连旁边的赵若寒都凝住了神儿，们他 个一个都在回味和思考文风的话，许也文风的话带给了们他太大的震撼，和冲击。
过了好会一儿，教室里的人才回过神来，们他看向文风的目光多了钦佩和敬意。文风⾝边的赵若寒也是一样的表情，她着看文风的模样，渐渐地有些痴了。“啪，啪，啪！”就听教室里响起了鼓掌声，率先鼓掌的正是戴着眼睛的方浩然。他着看文风，目光里不单是欣赏，更有深深的信服。
只见方浩然走到文风面前，伸出了手，奋兴地道说：“文风同学，你讲得太好了，谢谢你，你的话叫我受益颇深，我想我的文字也会此因得到质的飞跃。”文风站来起，伸出了手，和他握了握。
“经已有什么事儿尽管找我，是这我的名片。”方浩然奋兴地完全失态了，掏出己自的名片，递了去过。文风接过，穿进兜里，也有没在意。
“方老师，我有个建议？”赵若寒突然说了句。
“恩，你说。”在现的方浩然心情大好。
“能不能叫文风同学当场作首新诗，就像他话里后最说的那种。不过，了为提到难度，我建议他作一首爱情诗，您看怎样？”赵若寒的眼里闪过一道狡黠。
“好，好！”“好！”还没等方浩然说话，教室里的生学们就嚷来起，男生女生是都一脸期待。
“文风，你看怎样，大家热情么这⾼，要不，你就来个一。”方浩然很和气地道说，话意有些央求的意味。
“好吧。既然方老师说了，那我就吃下一，不过，若是作的不好，大家可担待着点。”文风微笑着回答。完说，他神⾊一整，看向窗外，思索来起。教室里顿时又安静下来，都不敢惊扰他。
过了有三分钟，就见文风回过头来，淡淡一笑，直接读了出来：“我可以提供给你的有只话语，有只双手和怀抱许也，这并是不你的需要，你会拒绝吗？我无法陪你去富士山看雪，我的实力不允许以所我想不空泛地承诺。我只能陪你，在居住的小屋前踩出一道道，岁月的痕迹
亲爱，城市的自驾车里有没我的座位公车上有我匆忙而凝结的⾝影，它低微不再潇洒亲爱，米和面粉是我送给你的玫瑰你可愿，在油盐酱醋的烹炒下，闻⽇子的香味即使我的眼睛看蔬菜时，像在看你
未来的时光像历史里的长城那么长牵绊也会像灰尘那么令人生厌你会不会害怕，这生活里有只⽩⽔有没饮料们我会因温
忘记了爱情，也告别浪漫在黑夜里洗了碗，还要整理第二天的行装亲爱我唯一能保证的就是：如果你是一张桌子，我就是你最牢靠的椅”
文风的音声无比轻柔，犹如爱人的一双手。他缓缓地读完，温和地看向了⾝边人，许也是有意，许也是无意，他轻轻地道说：“这首诗歌的名字叫做《写给爱人》，或许诗里的情景不会实现，但是这我最真挚的心愿，我的祈盼。”
赵若寒着看他清晰的脸庞，及那眼中清澈的温柔，不由
惘来起，静如止⽔的心起了波动，许也在她前以给文风评价时，这缘分就注定了，是只那是不自知而已。“懂着爱情真谛的忧郁王子！”赵若寒想到了己自说的这句话：“那么，他会是我的王子吗？也像童话里的王子那样，英勇地把我解救呢？把我解救”想到这里，的她神⾊不由暗了下来。这一切文风都看在眼里，也悄悄地记在了里心。（文中诗歌是本人原创，
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