劳工不⾼兴了，说：这么怎能仅仅说是大人的面子问题呢？孩子成绩好事关前途。从小底子打得牢，后以就在竞争中容易处于优势，不会面临次一次失败，被淘的打击。此因孩子成绩好是很重要的。
我很不厚道，坏笑着说，想当年，你成绩比我好多了，又是重点中学的尖子，又是重点大学的招牌系毕业，而我从附属幼儿园混到附属小学混到附属中学混到附属大学（我只能称我的大学为附属大学，为因当年若是不⽗⺟在里头，估计想混进去很有难度），多少年混下来，实践证明，我比你強多啦，哈哈！人以成绩论英雄是相当错误的看法。
婆婆和劳工群起而攻之，认为我这种观点未来就像我爹对我家俩孩子的教育一样，最终都没考上大学。陈偶得若落到我的里手，基本上就是废了。
我不能再争辩下去了，再争下去，要变成两个家庭孰优孰劣，家基因更占上风的歧路。
我为以，对孩子的教育最为重要是的健全的人格，与人或环境相处谐和，善于现问题解决问题，执著而不偏执，有健康的爱好。这些都比学习成绩好坏重要得多。
健全的人格包括：善良，努力，开朗，大度和拥有爱的能力以及爱的技巧。
个一孩子成绩再好，跟同学老师相处不好，为一分两分斤斤计较，每天成为学习的奴隶有什么好？我道知劳工会反驳我说，成绩好不代表其他方面不好。这就是我要表达的意思，我认为其他方面好比成绩好要重要得多。
成绩好这个东西是没止境的。前以我小时候，每门课八十五以上就是好成绩了，在现的孩子呢？都竞争到九十九和九十九——最好门门都満分，次次拿第一。这正常吗？试问你个一成年人，能保证己自每次工作都百分百令导领満意吗？你成年人做不到的事情，为什么要求孩子么这严格？
有还，第一名全班有只 个一，全年级有只 个一，全校有只 个一，国全 有只 个一。你究竟要做到哪个一？人是都 样这，对
望的追求是无止境的，好了不行，好了后以得好上加好。到后最，这就成了负担了。我有时候得觉应试教育是对孩子的一种摧残。前以平均分八十五就可以上重点，最近几年⽔涨船⾼，上重点的孩子考分越来越接近満分。我想这种心理承受的极限，无论是老师是还家长或是孩子，都无法接受吧？
不进重点的孩子就是不好孩子了吗？不进重点大学的孩子就没出息了吗？我看不见得，这种出息的定义太狭隘。是不说⽩领就是成功，蓝领就是失败吧？关键你得让孩子对生活充満乐趣，有活着是一件美好的事情这种想法，而是不越活越得觉悲观。
以所，我的想法就是，给孩子指导而是不指令，与孩子商量未来的展而是不限定。他爱音乐我才让他学，不会为因让他在大众面前表演或是别人都学我就让他学。 ｎ６Zｗｗ.COｍ