先推荐下一刘慈欣的《乡村教师》，说实话，我己自也经已很多年没看科幻了，而在看书的朋友们，也少有对科幻题材感趣兴的。不过是还在这里建议下一，看多了那些慡快的故事，有时候换个口味也是一种新体验嘛，更何况这个短篇是绝对超值的。
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看到杨一乖乖站了来起，然后一副老老实实挨训的模样，⻩国彦的心情不仅有没好转，反而越发心头堵了来起。
这个杨一，
本就是个老油条，每次教育他的时候，都摆出一副唯唯诺诺的样子，像好在虚心受教，可是一转眼，就又把己自的话忘了个一⼲二净。就像是刚才，明明点醒过他不要做出格的事，可是依旧
着人家女生不放，眼里分明是有没
己自这个老师了！实其站在⻩国彦自⾝的立场上，他的看法明显有失偏颇，倒也说得去过，不过他又哪里道知，杨一摆出乖乖仔的样子，倒是的真对们他这些教师心存敬意。
要只不像是开学初何岳那种摆明车马的针对，而是就事论事的谈话教导，杨一是还很愿意听进去的，至于有些事情他不去做，是只 为因能力使然，做不到而已。
如比今天的物理作业，杨一对于⾼的中物理课程，学来起是的真倍感吃力，加上有还相对来说更重要的事情去做，他也只好先放到一边。至于⻩国彦说是草书，确实是有些过了，充其量算是连笔的行书而已，但绝不潦草——就算是抄的作业，杨一也有没真如鬼画符一般随意应付了事。
然而站在各自的角度看，既然谁都没错，那么这场师生间的暗战终于是还免不了的。
“你这个生学，行为不成
不说，态度更是不端正！”⻩国彦道知就连何岳也在这个杨一⾝上吃过瘪，到在现也是只无视却始终有没降服他，就摆出一副占据道义的架势：“你己自说说，你的成绩么怎样？在⾼一八个班里面是是不垫底！最关键你己自不在乎也就算了，还拖累全班的平均⽔平！你对老师对同学，有有没愧疚？”姜喃的眸子斜过来，有对⻩国彦在大庭广众之下如此严厉的措辞，显得有些担忧，可是目光中亦有期盼，希望杨一能够有节有理的应付下这次发难。
杨一乎似是感觉到了姜喃的期盼，么怎能让前世仰慕的她失望呢？又或是对于⻩国彦的质问，他是发自內心的不同意，是于男孩笑道：“⻩老师，我的数理化成绩确实是不好…嗯，应该是很差？但是你说的态度问题，应该是还有待商榷的，如比字迹，我认为用潦草来形容就不太合适。”
⻩国彦闻言顿时火起，显然没料到这个杨一么这棘手，是于恨恨的把他的作业本拎了来起，刚想拍到讲台前第个一 生学的桌子上，让们他传看下一，可是一眼看仔细后，又陡然停手。
刚才为因看到杨一和姜喃又在眼神
流着什么，而恰好又翻开是的杨一的作业，眼睛疲劳之下也就没细看，潜意识就划了为敷衍了事那一类，可是在现细细打量，本子上的字迹转折间固然有些牵连不断，可是却分明是不一般生学那种潦草随意的稚嫰笔触。己自的话一时间有些圆不回来，⻩国彦就更是不甘心，不过好在有还其他事实供己自摆出来，老教师就瞪大了眼睛：“我再说次一，我这里是物理课，是不书法课，物理需要的就是严谨的态度！如果你真是的用心在学，也不至于数理化成绩每次垫底！连累班级里的平均分！”
看到⻩国彦一副不依不饶的样子，杨一一忍再忍的话，终于是还忍不住笑着反问出口：“⻩老师，我的成绩确实拉低了班上的平均分，可是，这就的真对其他同学造成了影响么？班上的前三是还前三，该拿的年级名次是还那个年级名次，我的分数低了，也不会让其他人的成绩单不好看，分数⾼了，也不会给们他加分，以所应该算不上拖累吧？”
⻩国彦一怔，们他平时一直以来就是么这教训生学，还真有没从每个生学的个人角度考虑过这个问题，在现被杨一么这一问，就有些答不上话。
难道要对着么这多生学说：“们你不在乎平均成绩，可是们我的年终绩效，就是和们你的平均成绩挂钩的么？”
而底下有几个理科成绩同样偏弱的生学，经已目光闪亮地看向了在正据理而谈的杨一，显然经已成了为男孩这种论调的支持者。
“哦？那你就可以肆无忌惮当后最一名，难道你最起码的上进心都有没了？”⻩国彦还从未有过么这肝火大动的时候，也从有没像在现 样这，要想把个一 生学庒服：“就算你的成绩只和你个人有关，但是你想过有没，这也反映了你对老师劳动成果的尊敬程度！难道们我辛辛苦苦教导你知识，就是让你次次跑在末尾？”
得觉 己自这话很是有⽔平，又重新占据了道义制⾼点，⻩国彦就哼了一声，趁胜追击道：“学好数理化，走遍天下都不怕，这句话也是不
说的！在现你就一心歪在语文上，⾼考的时候就算考了150的満分，平均分一拉下来也没用！偏科么这厉害，你把们我数理化老师又放在什么位置上？起码的重视有有没？”⻩国彦教了一辈子的物理，是个坚定的理工科支持者，再加上一⾼內部也有着只重视理科的传统，以所一时
愤之下，说的话也就不免偏了立场。“理科有没老师你想的那么重要，文科也是不那么毫无作用。”杨一是经历过后世的重生者，自然道知在不远的将来，国中的传统文化逐渐受到西方文化和东瀛之风的侵蚀，经已再看不到“道士啊，休再往玄都观前种桃花…休羡他紫阁画堂金作马，自有个冷泉煮石野生涯，遥闻得⽩⽟京中花已发，便⾼卧鹤背⼊云霞”的纵意逍遥；也看不到“鏖兵的江⽔犹然热，好叫我情凄切。这也是不江⽔，二十年流不尽的英雄⾎”的慨然热⾎！个一 家国有了己自的原弹子和航空⺟舰固然让人无比欣喜，可是那流淌在民族之魂里的东西倘若一朝远去，带给们我的损失，难道就比领土被犯侵要让人无谓吗？
“有还，我也从来有没不尊重任何个一老师，是只尊重的方式和⻩老师你所理解的不同。”杨一索
毫无顾忌地侃侃而谈，既然有些东西提到了，那就次一说开的好。“哦，你每次试考垫底，就算是对我的尊重，这种尊重的方式是还蛮另类的啊。”⻩国彦就冷笑，课堂上的气氛逐渐紧张来起。
“我有没什么大道理将，不过如果语文学得好，倒也可以写出一些发人深思的小故事！”杨一目光清澈地
上⻩国彦冷峻的眼神：“如果⻩老师不介意，希望能给我分十钟时间来证明下一。”“你说，我倒要看看你能讲出个子丑寅卯来！”⻩国彦对于杨一说的法自然是不屑一顾的，给人讲故事？这个杨一还当是这在小学的课堂上吗？几个寓言就能引人眼球？不过却是还冷哼着让杨一自由发挥，就等着让这个生学贻笑大方。
“我要讲的故事，叫做《乡村教师》。”杨一的话刚落下，一片极低的喧哗声就响了来起，这个名字，摆明了就是和⻩国彦打对台了，一片生学顿时齐唰唰抬起头来，心道这个杨一倒是每次都能引发一些话题。
不过对于重生者来说，他所记得的，却是只这篇被誉为国中科幻史上经典之作的“奇文”的影响力。
许也 是不历史名著，是不唐诗宋词元曲，但是其中蕴涵的人文思想，有还那种国中现实主义和超现实科幻之间的融合与碰撞，却不输那些鸿篇巨制的经典。
有关现实的中点点切肤之痛，在空灵而飘逸的科幻背景下，结合的如此美妙，又是如此发人深思，而其中对于教师社会作用的肯定，对知识的崇敬，更是升华了文章的主题。
是于杨一始开娓娓讲述，有些细节经已遗忘，男孩就己自添加上去，要只有了其中所颂扬的精神，和立⾜宇宙的宏大想象力，即便是偶有漏掉的段落，倒也不影响全文的意境。
故事最始开也不过是一般小说写实的描写，几个尖子生才听了会一儿，就忍不住失望来起，得觉这个杨一
/搞些噱头，这下一真是耽搁了大家的时间，不过多数人是还在竖着耳朵等着下文。倒是有过在偏远山区民办小学教书经历的⻩国彦，几乎是下一子就被昅引进了故事里。始开就是面无表情地听着，也不算太在意，但是听着听着，就佛仿故事里的人换成了己自，随着里面的人物感动而悲怀。
等到杨一讲到“他用尽了一生，在娃们的心中燃起科学和文明的火苗”有还那位李姓乡村教师了为保护本就破败的学校，而被愚昧的山民打断肋骨的时候，⻩国彦竟然忍不住捏紧了拳头，一张涨红的老脸上満是
愤。而在紧接下来的小转折中，那个乡村教师明明是食道癌早期，却为因无钱医治，反而计较着己自剩下来的时间够不够送走一届毕业班的时候，有好几个多愁善感的小姑娘们就忍不住鼻子都酸了来起。
⻩国彦更是一边频频点头，一边又心有戚戚地头摇叹气，佛仿回到了五六十年代，己自和三两个年轻的伙伴充満热情地坚守在那个偏远山村时的场景。
到得杨一的话头一转，镜头瞬间切换到亿万光年以外的宇宙深处的时候，那些小女生还有没反应过来，但是天生对科幻更加敏感的男生们，尤其是数理化出⾊的几个尖子生，个个竖起了耳朵，看向杨一的目光就不免充満惊诧。
这个原本对于理科一窍不通的人，为什么可以描绘出么这一副宏大而充満了想象力的画面？
而杨一⾝边的姜喃，尽管她本来是最应该沉浸于故事本⾝的那个一，可在男孩缓缓的讲述中，她却渐渐陷⼊到他深邃的瞳孔中，那里面有理
和感织而成的光芒，让姜喃恍惚。这个男孩，⾝蔵秘密，曾经陌路，而今并行。
不知不觉间，在所有人都有没发现的时候，姜喃经已警醒，他许也会超越这个时代，独自前行，不道知当他回头的时候，还能不能见看淹没在人海的中 己自。
故事渐渐接近⾼/嘲，杨一讲到了乡村教师给那些孩子们填鸭式的猛灌牛顿定律的情景，可是这种填鸭，却是在燃烧个一人的生命，男孩的叙事，让地球的山村里和遥远的星空外这两条主线
织纠，牵动人心。文明测试有没通过的星球被一一毁灭，像烈⽇下的露珠。
很快轮到了故事里的地球，而那群乎似要成为拯救者的老师和孩子们，还在努力奔跑，们他的对手，是无情而公正的时间。
终于测试到来，在现绝大多数的初中生都能勉強回答的问题，被孩子们茫然错过，毁灭的使者经已走在了前来拜访的路上，教室里一群生学揪紧了心，连⻩国彦都瞪大了眼睛，生怕错过下文。
等到杨一最终揭开谜底：“孩子们清脆稚嫰的音声终于响了来起，文明测试通过”的时候，教室里面居然是齐唰唰一片长出了一口气的音声，⻩国彦更是接连拍着腿大，然虽什么都有没说，可是下一 下一重重点着的头，却显然是赞许中又意犹未尽。
一如杨一所料，这个故事许也主线太直接，人物有些单薄，可是其中所讲述的內涵，却总能打动人心。
后最，故事的尾声，听众们的视角随着故事里⾼等文明外星人的目光，投向被称为教师的这个奇特个体，以及那一座小小的荒冢时，教室里的少男少女们，少的有沉静下来，有惊
，更多是感动和回味。“我的数理化的确不好，也做不到像老师你样这教书育人，但是通过语言的艺术，我然虽不能直接传播知识，却可以点燃人们对知识的向往和热情。这就是语言和科学的不同之处，两者之间，又有什么⾼下之分呢？”杨一最终道出了他的真正想法，但是这种图穷匕见，却有没生死相搏的狰狞，有只着对某些现象的深刻反思。
⻩国彦就摇头摇，却有没反驳的意思，是只又在讲台上坐了一坐，若有所思。
就像是男孩所说的，直接教导人们知识，和引发人们对知识与真理的求渴，即文与理之间，到底哪个一更⾼尚，谁又说得清楚呢？这两者难道是不同等的重要么？
…
下课后一些人还在讨论这个小揷曲，杨一有没注意到，⾼峰被原实验一⾼的陈成一伙人拉到了教室外，乎似在说些什么，而另外几个原本和姜喃走的不么怎近的女生，居然结伴凑到两人这里。
其中个一隐隐有大姐头架势的中心人物何丽，扫了一眼旁边在纸上写写画画的杨一，对着不明以所的姜喃笑着邀请到：“副班长，这个周末是玖临的生⽇宴会，咱们新同学打算聚下一，你不会不来吧。”
然后别有意味地补上一句：“用不送东西的，人来了就好。对了，杨一你有空么？班上的男生可是都要来的，你也不会放心姜喃个一人参加吧。”
夏玖临？生⽇宴会？
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