听着徐静薇⾼嘲乐段悲伤的呐喊，不少女生听得心都要碎了，们她都很心疼们她的社长，却也无可奈何，对于许龙煜那样的男生，们她还能说什么呢？只能感叹时不她与吧。
吕琴忍不住向⾝旁的杜星河感慨：“这首写的很感人吧？”
这应该算是吉他社的最⾼⽔平了，吕琴得觉杜星河定一也被感动了。
却见杜星河摸着下巴，仔细的聆听着徐静薇的演绎，眉头微微的皱着，像好对这首歌是不很満意的样子。
吕琴见杜星河不说话，又问了一遍：“你得觉这首歌么怎样啊？”
“旋律抒情，但有些曲不达意。”
杜星河从个一专业作曲人的角度给出了评价。
然虽徐静薇的演绎很情动，将満腔感情全发怈出来了，至甚⾼嘲乐段呐喊的都带出了哭腔，了解徐静薇的人听了会被感染，为因 道知徐静薇在唱什么。但如果是个一不了解徐静薇的人听，就不会有那么多共鸣了。
杜星河从最挑剔的专业角度来看这首歌，只能给出一般的评价，然虽 道知徐静薇对这首歌煞费了苦心，并倾⼊了満腔感情。但要只稍微有点专业作曲素养的音乐人都能听出来，是这 个一业余音乐爱好者写出来的歌，歌曲的结构并不完整，抒情
做的然虽不错，但铺垫不够。有还最关键的，这首歌的曲子和歌词想表达出的感情，是相反的。
以杜星河这种极毒的耳朵。他不去听词，光听徐静薇做出的这首歌的旋律，能感觉出徐静薇是在抒发一种无法忘记的感情。
但徐静薇的歌词，却一直在呐喊她经已忘记了，如此不统一的词曲搭配，让杜星河听来起怪怪的。
杜星河可以理解徐静薇的心情，但从专业音乐人的角度去评价，这首歌确实不能让他満意。
吕琴听杜星河给徐静薇这首歌的评价很低，有点诧异，问说：“这首歌么怎曲不达意了？”
杜星河没法跟吕琴解释太多。为因这涉及到专业作曲的中感情表述方法问题。是很深的课题，吕琴这种圈外人是不可能理解的。
他只能引导着吕琴去鉴赏，道：“你在现菗离徐静薇的背景去听这首歌，假设徐静薇在唱是的想忘了这段感情。而是不 经已忘了这段感情。感觉是是不会更好？”
吕琴被杜星河说着。努力去想象徐静薇唱是的“想忘了”而是不“忘了”却是还没得觉有太大差别。她无法像杜星河那样。可以从专业音乐人的角度，剥离歌曲的词与曲来分别鉴赏。
…
我忘记了就全作废~
我忘记了当个一傻瓜的滋味~
完全忘记了谁的亏欠~
不再哭到声嘶力竭~
是我问心无愧~
…
我忘了你~
忘了爱~
忘了一切的宿醉~
有只重新始开~
才是对~
…
徐静薇痛快的唱完了后最的⾼嘲，吉他社的社员全都为徐静薇的完美演绎鼓掌称赞！
徐静薇得觉心情舒畅多了，也得觉 己自这次发挥的很不错，便下来请教杜星河。
杜星河想不太打击徐静薇，毕竟，人家是只音乐爱好者，能保有这种对音乐的热情，经已是件很不容易的事，没必要对她像发片级的原创歌手那样吹⽑求疵。
便评价道：“你这首歌写的
好的。如果第一乐段的铺垫更长一点，再加个一小节，或一到两个乐句，就更好了。你在现副歌⾼嘲出现的太快，显得有点着急要想表现出来你忘了的那种态度。”徐静薇听杜星河么这评价的她歌，受教并认同的道：“嗯，我也感觉副歌上的有点着急了，可不快点喊出来，我唱着不够舒服。”
杜星河淡淡一笑，道：“那在现喊出来了，就舒服了？”
徐静薇张嘴就想说舒服了，可被杜星河别样的眼神着看，她没说出来。
她唱这首歌，每次唱，感觉都像好很舒服，但实其她里心还在纠结。她很想不去留恋这段感情了，可就是放不下。这算的真舒服吗？
默然叹气，徐静薇苦笑了下一，没回答杜星河的问题。
吕琴看杜星河对这首歌的评价变了，揷一嘴，问杜星河：“你刚才是不说静薇这首歌写的曲不达意吗？”
“曲不达意？”徐静薇被吕琴说的一怔，莫名的看向了杜星河。
杜星河被吕琴搞的相当无奈，本来想不打击徐静薇的，但面对着徐静薇求索的眼神，他也只好照实讲了：“你这首歌，如果单把曲子拿出来听，抒情
做的很好，如果结构上能再完整一些，就很上乘了。但是…”个一转折之后，杜星河始开发表打击徐静薇的客观评价：“你是不专业的作曲人，不会利用旋律来抒发你想表达的感情。你做出来的曲子，会流露出你的实真情感。你这首歌的曲子，在我听来，所传达出的就是一种“忘不了”、“放不下”的感觉，而是不你唱的那样，经已忘掉旧情可以重新始开了。如果你这首歌写是的《想忘了》，而是不《忘了》，那就会提升个一⽔准。”
被杜星河说的，不光徐静薇皱眉了，旁边围着的其他吉他社社员都皱眉了，然虽 们他都能明⽩杜星河说是的什么意思，但在们他看来，杜星河说的这些也太玄乎了！徐静薇唱“忘了”杜星河能听出没忘来，有有没 么这神奇啊？难道专业人士的耳朵和们他不一样吗？们他听着是都忘了啊！
徐静薇本人是常非了解己自的內心的，她道知 己自还没忘许龙煜。可单论这首歌，她得觉 己自 经已通过洒脫的情绪，传达出忘了的意思了，杜星河么怎就听出来她没忘了？
鉴于杜星河之前表现出的超常音乐天赋，徐静薇也不敢多说什么，只希望杜星河再多给她讲讲。如果这首歌的真表现出来是的没忘的感觉，那给许龙煜听了，岂不丢人死了？然虽，许龙煜不定一能听出杜星河这种感觉来，但不怕一万。就怕万一啊！
吕琴更是好奇。直接就问杜星河：“你么怎听出来静薇的曲子所表达出的意思是‘没忘’啊？”
“是不‘没忘’，而是想忘，却忘不了。”既然从专业角度出发了，杜星河也顾不上徐静薇的面子了。直接就把己自的感觉讲出来了。
“我么怎听不出来啊。”吕琴说出了大部分人想说的话。为因 们他 的真从徐静薇的音乐里听不出这种感觉来。
“们你 是不专业搞音乐的。自然听不出来。”
见徐静薇很纠结，杜星河简单的给徐静薇讲了下一：“我不道知 们你对乐理的了解到了个一什么程度，但由音符组成的旋律。可是不想表达出什么感情就能表达出什么感情，如果是样这，音乐就是不音乐了，而变成了和语言一样直⽩的东西。”
杜星河举例讲说：“我就拿‘拍子’给们你举个最简单的例子吧，这点乐理上学时们你肯定都学过，就像四二拍的歌，強、弱、強、弱，节奏
替很快，给人的感觉会很坚定，很铿锵。而四三拍的強、弱、弱；強、弱、弱，给人的感觉就柔和多了，也
快多了。”杜星河总结道：“就像这种节拍的变化，能给人传达出完全不同的感觉一样，不同的抒情旋律，给人的感觉也会有很多差别。是不说什么样的抒情旋律，填上词就能抒出发那种感情的。至于为什么，们你可以多读读一些乐理基础的书籍，或者作曲基础的书籍，多鉴赏一些经典的音乐，就能明⽩了。这需要比较強的音乐鉴赏力，我在这多说，们你也懂不了更多。”
光说，看这些吉他社的同学体会不了更深了，杜星河便道：“样这吧，我把这首歌旋律不多改动，完全改词，给们你唱一遍，们你听听是是不更有共鸣。”
听说杜星河又要唱歌，是还临时改词唱们他社长的歌，吉他社的同学全都期待了来起。
尤其是徐静薇，很想听听己自这首歌被杜星河改后是什么感觉。
杜星河说是临时改徐静薇的歌，自然是不费他己自的脑子改，要真费他己自的脑子改，那一时半会儿可改不出来。
徐静薇这首歌的旋律和节奏，都有些像上一位面萧萧的那首《想忘了》，索
他就将萧萧那首歌的词套过来用到徐静薇这首歌上就好了。从专业作曲人的角度看，萧萧那首歌的歌词，更能抒发徐静薇这首曲所表达的情感。“你的歌原来叫《忘了》，对吧？我改的这版，就加个一‘想’字好了，叫《想忘了》。”
从徐静薇接过吉他，杜星河一不做二不休，将上个位面的别人的光环套到了己自⾝上。这种事⼲了是不 次一两次了，他早就习为以常了，也成了理所当然了。
徐静薇还没听歌，听到杜星河给她改的新歌名，里心就先“咯噔”了下一，这位师公真是厉害的超出了的她想象！他那双清澈的眼睛，佛仿能将的她 里心事都看透一般。这世界上么怎 有还 么这厉害的人？难道真是的她音乐怈露了的她 实真情感？不管么怎样，都先认真听听吧。
李
等人见杜星河
本没做丝毫的练习，直接抱着吉他就上台了，心中相当震撼！们他本为以杜星河要花些时间来从新填词，再帮徐静薇的曲子重新打磨下一。但在现杜星河二话不说，直接就上台了，像好瞬间便完成了这些工作，这真是太让们他匪夷所思了！杜星河样这的态度，能改好歌吗？是还他随便唱下一，给们他意思意思就行了？很多人都对杜星河什么都不准备就上台产生到了质疑。们他想听是的杜星河用歌声打动们他，而是不应付事啊！
吕琴却道知杜星河绝对是不应付事。她最了解杜星河的音乐才情和脾
，这家伙要不就不唱歌，要唱，他定一会常非认真，并震撼全场！洗耳，恭听！
吕琴亮着美眸，无比期待杜星河的演绎。
杜星河轻松的抱着吉他来到舞台央中，坐到椅子上，先习惯
的扫弦试了下一音准。而后闭眼，用超強的记忆提取能力，回放了一遍徐静薇最初时弹的那段略显孤寂的吉他solo。
这段solo，融合了
弦，推弦、和滑弦三大技巧，和之后歌曲的旋律实其并有没太多的联系，徐静薇弹出来，估计是了为显示下一
的她吉他⽔平。既然徐静薇弹了，他也来弹一遍好了，样这能让同学们更能感觉到，他没太动徐静薇的曲子。
心中有数后，按住合弦，杜星河完全复制着弹出了徐静薇的solo，为因技术比徐静薇这种业余爱好者的中⾼手⾼了至少两个等级，他对这段吉他solo的演绎，明显更有感染力。
特别是在最难的
弦技巧上，他简直都有点出神⼊化的意思了！给台下坐着的包括徐静薇在內的吉他社成员全都看呆了！这些社员都很喜
弹吉他，以所
常非清楚，徐静薇这段吉他solo相当有难度，不练个十天半个月的，本不可能完整的弹下来！而此刻，杜星河连练都没练，只听过一遍，上来就给弹出来了，且而看样子比徐静薇弹的还纯
，这让们他震惊到无以复加！至甚都产生错觉了：徐静薇这solo不会是杜星河写出来的吧？否则他么怎会弹的么这纯！徐静薇自然比别人更加震惊！
着看杜星河手指上魔幻般的
弦，比她释放出的感情丰富的多，徐静薇眼睛都瞪圆了！那感觉就像好爬上了一座吉他技巧的小山后，才刚有点成就感，却往前一看，她前面有还一座本无法企及的⾼山！这种对比的震撼，让她对杜星河简直惊为天人！徐静薇痴痴的对⾝边的吕琴感慨：“吕老师，师公，这也太态变了！”
道知徐静薇嘴里的“态变”是在夸杜星河，吕琴得意的笑了，道：“这，就是天才。”
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