最近写的太过专业，却也是很必要的，这就写完了，泡文科妹子的时候，可以拿出来秀一秀，显得多有文化。胖子也花了好多脑细胞，量尽说的浅显有趣。
…
安德鲁？怀尔斯1953年出生在英国剑桥，⽗亲是一位工程学教授。少年时代的怀尔斯已着
于数学了。他在来后的回忆中写到：“在学校里我喜
做题目，我把它们带回家，编写成我己自的新题目。不过我前以找到的最好的题目是在们我社区的图书馆里发现的。”一天，小怀尔斯在弥尔顿街上的图书馆见看了一本书，这本书有只 个一问题而有没解答，怀尔斯被昅引住了。怀尔斯30多年后回忆起被引向费马大定理时的感觉：“它看上去如此简单，但历史上所的有大数学家都未能解决它。这里正摆着我个一10岁的孩子能理解的问题，从那个时刻起，我道知我永远不会放弃它。我必须解决它。”
是这少年时代的梦想和8年潜心努力的终极，怀尔斯终于向世界证明了他的才能。世界不再怀疑这次一的证明了。这两篇论文总共有130页，是历史上核查得最彻底的数学稿件，它们发表在1995年5月的《数学年刊》上。
怀尔斯再次一出在现《纽约时报》的头版上，标题是《数学家称经典之谜已解决》。声望和荣誉纷至沓来。1995年，怀尔斯获得瑞典皇家学会颁发的shk数学奖，1996年。他获得沃尔夫奖，并当选为国美科学院外籍院士。
怀尔斯说：“再有没别的问题能像费马大定理一样对我有同样的意义。我拥有如此少的有特权。在我的成年时期实现我童年的梦想，那段特殊漫长的探索经已结束了。我的心已归于平静。”
费马大定理的故事，至此终于可以结束了。这个中生学都能看懂的费马大定理，各路英雄好汉，的有退避三舍，的有自愧无力，的有倾尽其力也只抓上一鳞半爪，连万能的计算机也无可奈何。
孔继道脸⾊嘲红一般地奋兴 道说：“但是，们我不仅仅要看到它的困难，更要看到困难背后的意义。费马大定理是只一会下金蛋的鹅：为因它，扩展了无穷递降法和虚数的应用；催生出库默尔的理想数论；促成了莫德尔猜想、⾕山-志村猜想得证；拓展了群论的应用；加深了椭圆方程的研究；找到了微分几何在数论上的生长点；推动了数学的整体发展和研究。”
“费马大定理催生出一批又一批重量级数学家，是这货真价实的事实，也是真正的厉害之处。个一民族有一些关注天空的人，们他才有希望；个一民族是只关心脚下的事情，只关心钱袋子，那是有没未来的。”
费马大定理终于完说了，孔继道严肃地道说：“们我华夏的绝大多数生学，花了人生的十二年时光。六年小学，六年中学，认真学习数学，们我只道知数学是门试考。是敲开大学校门的个一敲门砖，自打上了大学之后，这个东西就被们我当做人生当中最痛苦的经验。删除了。”
一直在听讲的同学由衷地道说：“我一直都不喜
学习数学，但是。听了孔老师讲的《费马大定理》，我才道知。原来数学是如此有魅力，它的魅力光芒万丈，昅引那么多智力卓绝的人，把己自的生命献祭上去，整个数学史，就是一曲波澜壮阔的史诗。”另个一同学也道说：“这个时候我才道知数学的美，人类知识领域智力领域的任何丰碑，从来都是不用強烈的目的
建造出来的，它的每一块砖，每一块瓦，是都由趣兴堆积出来的，趣兴不仅导致了后最的成功，且而点亮了其的中每一块砖，每一块瓦，每个一人的生命。”孔继道深深地着看刘猛，铿锵有力地道说：“如果你有个一伟大的目标，你有个一強烈的目的
，但是你发现己自缺乏趣兴，你将一事无成。”眼看时间也差不多了，孔继道站了来起，⾜⾜讲了快两个小时，经已相当于上了一节大课了，孔继道的脸⾊红润，却
着耝气，有种体力不支的感觉，招呼刘猛就要离开。同学们听着波澜壮阔的数学史诗，佛仿是人类智能的不断攀升⾼峰，就如同田径场上不断追求百米內的最快速度，又或者全世界都在攀比着建设第一⾼楼一样，是总要争这个第一人。
同学们忍不住道说：“孔老师，们我都听的⼊
了，是不说有三个猜想嘛？您才讲了两个，们我还想继续听下去。”孔继道深昅了几口气，脸⾊平和了一些，道说：“呵呵，之以所不说这后最 个一猜想，是为因这个猜想还没解决，想必大家也都道知，后最悬而未决的猜想就是著名的哥德巴赫猜想，最大的进展是我国数学家陈景润先生在1966年取得的1+2。至今将近50年，一直未有进展，不过，再进一步，这个猜想就要被解决了。”
在场有不少文科的同学，其中个一叫道：“是不1+1嘛？我从小就听爸爸妈妈说起过这个典故，大家是都 样这说的。”
孔继道一丝奇怪的表情在眼神中一闪而过，回道：“是都以讹传讹罢了，正确说地法应该是1+2。”
“孔老师，你就给们我讲讲呗，哥德巴赫猜想么怎成了1+2了，1+2不就是3嘛，这有啥好证明的。”
很多同学纷纷响应，确实在大家的记忆中都道知陈景润证明了什么1+1，成为世界知名的数学家，可是都很奇怪，1+1这玩意儿到底有什么好证明的呢。
围住的同学不肯让路。都想再听孔老师说说，大家也都道知孔老师是这 后最一节课了。实其 里心何尝有没一点怅然若失呢，孔老师可是基础学部生涯必不可少的个一符号。进⼊冰城工业大学的生学，基本都被孔老师摧残过，不过毕业之后，回想来起，都感念这一段刻苦学习《⾼等数学》的青舂岁月。
与其说是想听孔继道讲讲哥德巴赫猜想，倒如不是得觉再也听不到孔老师的课了，再次缅怀下一他的风采。
孔继道沉昑了下一，道说：“好吧，一来时间不早了。我和刘猛有还些事情要谈谈，既然大家对1+2或者说1+1都有误解，那我就大概讲下一哥德巴赫猜想到底是么怎回事。”
同学们凝神静气，都很好奇，开解这个从小一直存在的误区。
“在1742年给欧拉的信中，哥德巴赫提出了以下猜想：任一大于2的整数都可写成两个质数之和。质数是什么意思呢？又称素数，有无限多个，意思就是个一大于1的自然数，除了1和它本⾝外。不能被其他自然数整除，如比2、3、5、71、73、79、241、991等都属于质数。”
“哥德巴赫己自提出来的问题，但是他己自无法证明，是于就写信请教赫赫有名的大数学家欧拉帮忙证明。你说这欧拉也很倒霉，为因在数学界的名望太⾼，不管是费马大定理是还哥德巴赫猜想。大家都期待他能够解决，但是一直到死。欧拉也无法证明这两个猜想。”
“由于奇数，如比说3=1+2、9=2+7、21=2+19等很容易被证明可用两个质数表示。以所，欧拉在回信中提出另一等价版本的哥德巴赫猜想，任个一大于2的偶数都可写成两个质数之和。今⽇常见的哥德巴赫猜想就是欧拉的这个版本。”
“这个猜想也跟费马大定理一样，如同狗咬刺猬，无从下口呀，常见研究偶数的哥德巴赫猜想有四个途径，最主要也是最常用是的殆素数的方法，这个殆素数又是个什么东西呢？”
“所谓殆素数就是素数因子的个数不超过某一固定常数的奇整数。例如，15=3x5有2个素因子，19有1个素因子，27=3x3x3有3个素因子，45=3x3x5有3个素因子。”
“如此一来，个一大于2的偶数n，然虽不能证明n是两个素数之和，但⾜以证明它能够写成两个殆素数a、b的和，即n=a+b，而进一步认为a和b的素因子个数分别不超过a和b，显然，哥德巴赫猜想就可以写成1+1的形式，以所才有社会大众不懂，不知从哪里道知了哥德巴赫猜想，就瞎嚷嚷1+1，传到后面就成了证明1+1=2，这才误导了们你，这玩意儿1+1=2有什么悬乎的呀。”
“1920年，挪威的布朗证明了9+9的形式；1956年，我国的王元证明了3+4的形式，稍后又证明了3+3和2+3的两种形式；1966年，是还我国的数学家陈景润证明了1+2的形式，想必大家都
知了，如果能再进一步就是解决了。”孔继道正了正声，大声地道说：“哥德巴赫猜想最大的进展一直是都 们我华夏的数学家完成的，我相信这个猜想最终也定一是落到们我 家国，那么，们我华夏也将出现一位真正的世界级数学家，名留青史，具体的发展过程，我就不跟大家赘述了，我想终有一⽇，刘猛会给们你详细讲讲这过程。”
这一刻，同学们都静静地着看刘猛，心却都热了来起，按照数学界四十岁以下定律，乎似都得觉能够最终解决哥德巴赫猜想，和怀尔斯比肩，也有只刘猛了。
一股热⾎沸腾了来起。(未完待续。。)
ps：想必看了这章，大家都道知小时候就耳
能详的1+1到底是啥意思了，可别再瞎说了。在妹子们面前显摆显摆，是还很⾼大上的。
n6ＺwW.cＯm