关键词：主民、平等、德育、活动课
教育界广泛
传着一句经典的话：“学生仿班主任”大多数教育工作者对这句话都予以认可。尽管这句话有些绝对，但字里行间确实凸显出班主任对于学生成长的影响力。如果把人生比作一次旅行，那么中学时代无疑是沿途最亮丽的风景。作为班主任，我们该如何为学生营造一个和谐的班集体呢？笔者结合平时的工作体会，从以下四个方面探微求真。一、主民平等，感召学生
当今社会是一个主民开放的社会，与之相适应，班主任更要具备主民精神和友善态度。用平等的尺度丈量每一名学生。学生的内心世界渴望主民自由，平等互助。如果班主任依然坚持“唯分数论”处处拿成绩作尺寸，伤害学生自尊的同时，我们也失去了学生的信任。学生一旦对班主任失去信心，班集体的构建就显得苍白无力。
1、科学的座位匹配
我刚接手高二（23）班的第一周就对座位进行了重新编排，既没有让学生随机搭配，更没有沿用往日按成绩选座位的做法。我把所有同学的成绩呈S形降序排列，班级共64人，分成8个组，每组8人。即8行8列。组内成员名单具体分布见下表：
第一组 1 16 17 32 33 48 49 64
第二组 2 15 18 31 34 47 50 63
第三组 3 14 19 30 35 46 51 62
第四组 4 13 20 29 36 45 52 61
第五组 5 12 21 28 37 44 53 60
第六组 6 11 22 27 38 43 54 59
第七组 7 10 23 26 39 42 55 58
第八组 8 9 24 25 40 41 56 57
从上表很容易看出，第一组成员是1、16、17、32、33、48、49、64对应学生；第二组成员是2、15、18、31、34、47、50、63对应学生…依次类推。然后再根据各组成员的性格差异，成绩因素，以及行为习惯等进行综合分析，最后才能对各自的座位进行准确定位。
这种座位的排法，确保了每一组的平均成绩基本相当，彻底打消了学生内心的顾虑（老师歧视成绩后进生）。每一组内既有成绩相对优秀的学生，也有各类特长生。组内可以比学赶帮，组间也形成了竞争态势。大家绞成一股绳，合成一种力。这种座位的排法既调动了学生的积极
，也帮助他们树立了集体观念，学生纷纷踊跃参与到小组建设，班级建设中来。此外，组与组之间还不定期开展各种交流，大家即是竞争对手更是合作伙伴，朝夕相处，情如兄妹。对小组成员合理匹配的基础上，为了更好的
发大家的参与意识，争当班级主人，23班采用了组长轮制，各组每周六推选出一位新同学担任下周组长，这样既缓解了组长的工作压力，又为每位同学提供了施展才华的机会。学生通过负责组内大小事务，深刻感知组长的辛苦。在以后的工作学习中会更加支持组长、班委会、科任老师及班主任的工作。另外，23班的座位，每两周都要滚动调换一次，即第1组到第2组，第2组到第3组，依次类推，最后一组到第1组。这样班级内的每一个位置，所有学生都有机会坐到。这一举措更是深入学生心灵，大家都很满意。再也不用担心自己老是坐两边看不清黑板的问题了！不以成绩论英雄，真正站在学生的角度，把最难解决的座位问题进行了优化分布。无论是哪一种类型的学生，基本都持赞成态度。学生从排座位这一切身事件中，真正感受到了班主任的主民平等思想。学生的脸上绽放出了久违的笑容！
2、有趣的鸡蛋归属方案
主民平等的管理理念不能只停留在某一方面，要尽可能多的渗透到各个方面。23班的班规也是我和大家一起积极探讨达成一致的，无论女男生无论成绩怎么样，只要违反了纪律，“处罚”一视同仁。
11月4
赵
和燕飞两名同学早
迟到，他们在早读后统一到办公室领取由我命题的300字小作文。当时我在食堂的鸡蛋剩下没有吃，我就想到留给我们班的学生，这两位同学尽管迟到了，但他们就在我身边，我当时就决定把鸡蛋留给他们其中一个吃。燕飞的成绩名列前茅，赵的成绩平平，我该把鸡蛋给谁呢？我沉思片刻，决定采用猜数字的方式进行选择。我拿起生物书随机翻到一个页码，让他们猜，谁猜的接近那个页码鸡蛋就归谁。我翻的是87页，燕飞猜90，赵猜82。鸡蛋最后留给了燕飞，两名同学都开心的笑了。班主任工作就是要
益求，慎之又慎。每一个细节都要站在学生的角度想问题，想学生之所想，努力营造主民平等的氛围，让我们的学生健康快乐的成长。二、严令必行，身先士卒
三国有曹
割发代首的故事传为佳话，曹身为宰相，只因自己的马踏进了农民的田地，自己挥剑割下父母赋予的胡须以示惩罚。将士们都肃然起敬，一时间军纪严明，威武之师成矣。1、带队晨跑，始终如一
这学期一开学，H1N1就肆意蔓延。为了更好的抵抗甲
病毒的侵袭，我和学生达成共识：每天6：30开始晨跑，本着自愿的原则，班上近60名同学都加入到了锻炼大军。为了更好的落实这一举措，作为班主任，我坚持每天6：20之前进班，转班以后带领大家一起晨跑。通过这项活动，强健了体魄，磨练了意志，凝聚了团队，加深了友谊。2、迟到检讨，张贴示范
10月9
下午，我上课迟到了几分钟，当时就表示了歉意。第2天早读课之前，我又写出书面检讨书，在班里公开道歉。学生的掌声经久不息。从他们的脸上，我深深感觉到学生对我公开道歉并写出书面检讨张贴起来，既没有料想到，更是由衷的赞许。接着我对学生进行了简短的德育：一个人不怕犯错误，怕的是没有面对错误的勇气。其实在错误面前也是我们提升自己完善自己的一次机遇，大胆的说出你的不足吧，敢于承担多大的责任，你的事业就会有多远。班里再一次响起雷鸣般的掌声。面对可爱的学生，我深深一躬。即是歉意也是谢意，我告诉自己：学生是可爱的，学生是包容的，学生是可塑的，学生是可敬的。三、德育长廊，爱心接力
正如苏联大教育家苏霍姆林斯基所言：“教育不能没有爱，没有爱的教育不是真正的教育”爱让心与心靠近，爱把希望之火点燃，爱让自信之帆扬起，爱让前行拥有不竭的动力。有时，爱只是一个眼神，有时，爱只是一句关切的话语。把爱给每位学生，让每一颗心都快乐起来，让他们心中时刻拥有煦暖的阳光。
1、咸水鸭的芳香
10月14
，我远在南京的学生用快包寄来两只咸水鸭。打开包裹，沁入心脾的有浓郁的桂花香，更有感人的师生情。我留下一只原味的，另一只桂花味的我要和23班全体学生分享。当我将这个消息发布以后，班里一下子就沸腾了。一双双小手举得高高的，争先带高
锅过来蒸煮那
人的“友谊之鸭”10月16
下午第四节课，学生自发买了橘子和月饼。我们坐在一起，凝视着袅袅升腾的香气。品尝着散发乡情的月饼，我们举行了好玩的喝汤活动。我给大家讲了鸭子的由来，回忆我曾经和学生在一起难忘的时光。我深爱我的学生，我的学生也念着我的好。毕业至今学生有什么开心烦恼的事总会想到我，每一次我都莫名的感动。我祝福23班的学生都能像我的那位班长学生一样展翅飞翔。2、通红的苹果，思念母亲
庆国长假我呆在屋子里，望着桌子上通红的苹果。不由得想起去年暑假母亲送我，给我买苹果的情景，挥笔写下一篇散文《那一地散落的苹果》。我时时想起母亲的好，想起母亲慈祥的面容，想起母亲斑驳的手掌，想起母亲补了又补的衣服…
我把文章读给学生听，情不能自已，泪水悄悄打转。教室里长时间的安静，随后是连绵不绝的掌声。望着一张张稚气的脸，我笑成了九月的傲菊。学生大了，知道感恩了。我仿佛看到他们都削好了苹果毕恭毕敬的捧给心爱的母亲。
德育长廊，爱心接力。在课堂内外，我总是想方设法对学生进行情感教育，用身边的人身边的事陶冶他们的情
，感染他们的心灵。于无声处诉真情，于真情处塑心灵。四、活动风暴，塑造个性
高中生活原本是丰富多彩的，但繁重的学业确实占据了学生太多太多的空间。为了更好的贯彻落实新课改的精神：“全面提高学生综合素质，推进学生个性发展”23班每周3下午第四节课设置为活动课。在活动课上，每个人都可以尽情的展示自己的才华。唱歌、跳舞、相声、小品、魔术、诗朗诵…各种才艺都可以上演。如果在学习上有独特的秘诀也可以和大家分享，有的同学大胆的说出自己学习生活中的困惑，大家纷纷献计为他排忧解难，活动课又变成了感情交流的舞台。
1、深情献唱《同桌的你》
9月16
，是我们开展的第一次活动课。为了更好的带动气氛，掀起学生参与热情。也是受学生的邀请，我第一个走向讲台，深情演唱了那首经典的校园歌曲《同桌的你》。低婉的嗓音里透出我对学生时代的无比眷恋，有的学生也情不自
的和我一起哼唱那不老的歌谣。最后我和学生谈了一些难忘的趣事，勉励学生珍惜高中生活，努力学习。珍惜同学之间纯真的友谊，若干年后用心回首，停留在心底的仍然是这段温暖的时光。我的歌我的话一下子拉近了我和学生的距离，我也仿佛一下子回到了那纯真年代。教学相长，真的，从学生的眼睛里我看到了青葱岁月，我的热血开始沸腾。2、别具匠心的啤酒豪饮
10月21
，又是盼望已久的活动课。你看茹军委同学拎着两瓶啤酒上台了，这是要干什么？哦！还邀请我和他一起表演喝啤酒。准备的还
充分，一次杯子依次排开，整整给我倒了5杯呀。学生给我倒计时30秒喝完，在学生面前，我可不能丢脸。结果我连喝五杯只用了18秒，学生的手都快鼓肿了。接下来再看，茹同学拿起那个空酒瓶对着另一瓶用力一砸，啤酒“嘭”的一下窜出老高。他顺势一阵豪饮，短短几秒就基本上把酒全部喝完了。原来他利用了物理学上的强知识把酒抛向了空中，不用手就解决了那瓶小酒。班里一下子炸开了锅，开了眼界，长了知识，这样的活动学生怎能不乐于参加呢？通过每周别开生面的活动课，加深了了解，树立了信心，活跃了氛围，开阔了视野，更减轻了学习的压力。在活动课的背景下，性格内向的学生也逐渐融入了班集体，有的同学也尝试着登台展示了。一张张鲜活的笑脸生动而富有活力，通过活动课，让学生忘却学习生活中的烦恼和苦闷。他们遨游在第二课堂的海洋里，尽情嬉戏，尽情呼吸如兰的气息。活动课为学生个性的发展奠定了坚实的基础，在以后的工作学习中，我将和学生一起把活动课开展的更有意义。
班级管理是一门艺术，这门艺术拥有不同的
派。不同的班级都有自己独特的管理模式。但所有的管理最后都归结为一个中心：“让每一位学生都健康快乐的成长，让每一位学生都拥有一个积极向上的健全人格，同时我们也不断的完善自我”愿我们教育同仁齐心协力，共同探索教育的奥秘，共同把祖国的花朵孕育得更加绚丽夺目，芬芳四溢。
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