冈崎，正如大多数人一样，为以可以保持着无忧无虑的学校生活，一直样这下去。
在校园爱情故事中，之以所会在告⽩中完结，就是要将画面定格在最美好、最幸福的那一刻。
给人们留下无限的念想。
然而人生却不会就此停下，学校的生活，也总有毕业的一天。
“除我之外，大家是都⾼三了，大家都经已决定好了毕业之后的志向了吗？”
是还那个演剧部的活动室，是还那群为因冈崎而聚在起一的人们，不过智代却为因即将面临的离别，产生了一种依依不舍的伤感——她才⾼二，有没办法跟随大家一同毕业。
“我打算去护士学校，是这 前以就的有志向。”以椋的
格来说，护士确实常非适合她——前提是要只她不给病人做她做的食物，不过医院又是不食堂，也轮不到她给病人做食物。“我要做一名幼儿园老师，以所要考去那方面的学校。”杏的志愿震惊了观众，以杏在现所表现出来的
格来看，观众们无论如何都无法将她和“幼儿园老师”这种需要以温柔的笑容来面对熊孩子们的伟大职业，一些人至甚
经已
始开为后以即将落⼊杏的“魔掌”下的熊孩子感到…幸灾乐祸。“我说不定要去国美留学…”琴美的志向更远——她要继承⽗⺟的研究，她就不可能停留于此，她要去见识更大更广博的世界。
随着们她随意的闲聊，人们才恍然发觉。对啊。们他要毕业了。
毕业了——这是不简简单单的三个字。这意味着从此们他就要去为己自的梦想而各奔东西，再也有没办法像前以那样，每天无忧无虑地嬉戏打闹。
冈崎露出惊讶的表情，他在现才注意到了一直被他刻意忽略的问题，毕业，意味着他就得跟这些伙伴们分别——尽管们他不会就此永别，依然会保持联系，依然会偶尔见面、聚会。可是像之前那样肆意挥洒青舂的⽇子将不复存在。
冈崎脸上的表情，也是反应在了无数还在上学或者经已从学校毕业却从来有没注意过这些事情的人的心中。
而冈崎的志向呢？
这也是无数生学，至甚是经已走上了社会的成人內心的
茫…我到底要想做什么呢？
我的梦想究竟是什么？
是不那种虚无缥缈佛仿小孩子在说“科学家”那样童话般的梦想，而是切实的，即将面对并且将为此去努力的梦想！
冈崎一直逃避和敷衍这个问题，为因他的內心
茫了，对于未知产生了恐惧。尽管跟渚的相遇，给他的世界带来了光彩，尽管他经已跟渚相恋并在起一，但是他还从来有没去考虑过。或者说是刻意忽略了这个对他来说那么“遥远”的事情——大多数还未成
的人也都有着同样的心态，这也是爱情和现实是总发生冲突的
源。这个毕业。不仅仅是从学校毕业走向社会，是还从幼稚毕业走向成
。渚为因⾝体的原因，又次一生病了。渚是冈崎的支柱，冈崎将己自的一切都放在了渚的⾝上，渚倒下了，冈崎也变得消沉，精神恍惚。
渚的情况一致有没好转，不得已又得休学，再留一级。
“渚不毕业的话，我也想不毕业。”得到消息，情绪低沉的冈崎如此对渚的⽗⺟秋生和早苗道说。
能跟女朋友一同毕业，是一件多么幸福的事情。
如果他毕业，而渚留级的话，那就意味着他再也没办法跟渚起一去学校了。
对于将己自的一切完全放在了渚的⾝上的冈崎来说，跟渚分别，是这令他常非难过和痛苦的事情，此因他常非任
地对秋生和早苗说了出来。冈崎的做法让某些人得觉不可理喻，然而认真一想，却惊觉这不就是生学中标准的孩子气做法吗——你不毕业，我就不毕业。
看似一往情深，实则胡闹，任
妄为。“我讨厌这座小镇…”
“为因这里充満了要想忘却的回忆。”
“每天去学校听听课，和朋友聊聊天，回到
本就想不回去的家，样这下去，后以会有什么改变吗？”“不一样的生活，会到来吗？”
冈崎在最始开那佛仿木偶般毫无生气的低语又次一从人们的心底浮现上来，对于不好的东西，冈崎望渴改变。
而对于美好的东西，冈崎的內心正如他面对毕业志向的敷衍和逃避一样——他讨厌和害怕变化。
望渴幸福的降临，又畏惧幸福的离去，人之常情。
但是沉浸在美好的回忆中，而不去面对现实，不去努力去创造更加美好的回忆，则是幼稚。
“你真是个小孩子啊。”
秋生表情极为冷淡，轻轻将烟在烟灰缸里捻灭，冷漠说地出了冈崎的本质。
杏、椋、琴美乃至智代，们她都经已毕业了，是从心理上的毕业，们她 经已走向了成
——是在冈崎的帮助下走向了成。然而冈崎却还在原地踏步，他然虽毕业了，但是他还
本有没毕业，或者说，他不愿意从眼前的虚幻的“幸福”中毕业。秋生当头
喝的话语，打消了冈崎消极的想法——此时的冈崎还有没真正的醒悟过来。冈崎和舂原在毕业典礼上遇到了幸村老师——让冈崎“偶遇”了舂原，用己自嘶哑的音声帮助合唱社的仁科找回自信、帮助渚创建演剧部、为风子姐姐的婚礼帮忙、在朋也想不起风子时给了他关键的提示，一位将己自的一生都奉献在了“教书育人”这一项事业上的伟大老师。
一看看似平凡的老头，却在不经意间用己自的双手去影响着周围的人们。
“教书育人”是指教师关心爱护生学，在传授专业知识的时同，以自⾝的道德行为和魅力，言传⾝教，引导生学寻找己自生命的意义，实现人生应的有价值追求，塑造自⾝完美的人格。
这一直是都学校的准则，然而大部分老师和学校仅仅做到“教书”而已，对于“育人”这个一可以对生学来说，比“教书”意义更加重要，但是也更难的事情，却鲜有人能够做到。
然而，但凡能够做到的老师，无是不让生学们铭记一辈子，从里心地尊重的真正的“老师”！
幸村老师就是样这一位老师。
尽管他没能教给冈崎和舂原两人书面上的知识，但是他
给了两人书面上学不来，却是伴随人生最长久、最重要的做人。如果是不他，两人不会相遇；
如果是不他，两人或许早就被学校开除了。
冈崎和舂原两个人对着幸村老师的背影，神⾊严肃而庄重，常非诚恳、恭敬地深鞠一躬。
这一鞠躬是对他一直以来的照顾的感谢，时同也是对这一位伟大老师的敬意。
即使是冈崎和舂原这两个在学校出了名的问题生学，对于样这的老师也不得不心生敬佩。
样这的老师，即使他退休了，但是他的⾝影也会永远地留在无数人的心中。
冈崎和舂原的这一鞠躬，也留在了观众们的心中。
如果，我当初也能遇到样这的老师，那该多好…一些人对冈崎和舂原的遭遇感到羡慕。
经已⾝处国外的冯伟在这寒冷的一天，心中却暖洋洋的，他然忽想到了己自那个体育老师成涛——如果是不体育老师始开对他的支持，他在现估计也不会踏上nba的赛场。
而与此时同被冯伟所想到的成涛，在这一刻又想到了己自的老师——如今经已成为他学校校长的那个老师。尽管老师在现不停在说后悔当初没教好他，让他去打了篮球，然后窝在了学校当个一小体育老师，但是成涛记得的却是老师当初在他人生最关键的时候对他的鼓励。哪怕再来次一，他依然也会选择这条路，为因老师让他明⽩了他的梦想，让他能为己自的梦想而奋斗，而他如今也见证着承载了己自梦想的华夏篮球事业越来越強大，更有了个一承载着他有没完成的梦想去nba闯
的生学。他可以自豪说的，他不后悔！
教师，是常非重要的个一职业，为因他能改变无数人的命运。
但是却也是常非不受人重视的个一职业，为以大多数人
本做不到“育人”这一幕，对教育从业者的影响更大。
“教书育人”说的简单，但是究竟应该么怎做？
冈崎和舂原的这一鞠躬，打破了不少老师那种“要只让他学好了就是对他好”这种偏执的想法。
学好了固然不错，但是生学们要想的究竟是什么，老师们大多是不会去了解的，更不会因材施教。
而社会上更不仅仅是只 个一“学好了”就能立⾜的，人生在世，学习撑死二十年，但是在此之后却有五六十年，至甚七八十年的漫长人生。
而在这漫长的人生中，“做好人”远远比“学好习”对们他来得更加重要，影响也更加久远。
们他手下或许能培养出一批批卓越的“生学”然而们他一生之中，能得到几个样这的鞠躬？(未完待续。。) n6Ｚww.ＣＯm