坐我旁边的她，看到助教没发给我制服时，可比我还急了，不过看我都不敢声扬，她也只能默默地陪我招手干着急。弄到最后的下场，就是我们两个像是傻蛋一样。
仍然得不到助教的注意…我向晴晴头摇表示不介意，虽然心中充满着懊悔与无奈，但终究是我自找的。
早在助教离开不久，稍微静下来思考后，我也就猜到，我会这么“特殊”的原因，都是朝会时祸从口出，所造成的后果，不然助教也不会故意对我视而不见。我也猜到。
就算我们刚才真的大声呼唤，除了让其他女孩更早发现之外，也不会有太大帮助的…“怎么了？那位同学为什么不穿上制服呢？”
Julic教官的声音，从书本后方传来。我悄悄从书本上方探出头来，发现教官不知何时已经进来了，正好奇地打量着我，而其他前排的女孩们也都看热闹似地转过头来，打趣地看着我。
“我…没领到…制服…”我难掩心中的难堪说着。Julic教官没有选择忽视我，虽然让我宽慰一些。但是看着教官脸上的神情，我也知道她在这件事上是帮不了忙的。
“怎么这样呢？难道刚才助教没有点到你的名字吗？”Julic教官认出我后，心里也有数了。
继续忍残地说着：“不然这样吧！待会午餐时间，我帮你问问看助教，看是不是中途漏掉了，早上的课，就先委屈你光着子身上课吧！”
虽然早有预感这种事情的发生，但是被教官宣判我真的得要这样独自光着子身，上完早上的课程，还是让我羞愧到感觉一阵天旋地转。
虽然这两天来，我们的子身早已被身边的同学们看光光了，但是眼睁睁看着其他同学们都能穿上制服，暂时摆
这种羞
的
体模样，我自己却还得保持这状态接受其他人目光羞辱。每当与其他女孩四目交接的时候，总会自惭形秽地低下头去，不敢去面对其他女孩那充满种种含意的目光，也包括在旁边为我焦虑的晴晴…
更让我感到羞
难以见人的，是我竟然还得不停说服自己：“自己的体早已被她们看个够了…”才能勉强从这种难堪的处境得到些安慰。如果真的在我们还没互相全
度
这几天之前，我就得成为第一个光衣服、赤度的女孩，那我绝对会崩溃的！虽然临时发生我没制服可穿的小
曲，但是Julic教官毕竟还是得带我们上完早上的课。她看我渐渐接受于这残酷的事实后，便要我们每个人翻开刚才一同发下去的“
奴入门课程”课本，翻开到第一页，开始读着里面的内容。没有拿到课本的我，刚开始还是想说跟邻桌的晴晴读同一本课本就好，但是不久就被教官发现了，“这边还有多一份课本，你先来拿回去吧！”
教官的意思，竟是要我就这样赤
着子身，上前领取课本，就跟刚才其他女孩们做过的事情一样，唯一不同的是。她们还可以领到制服穿着回去，我就真的只有拿到那三本书而已…一想到这悬殊差异，我走上台前可没有其他女孩般的雀跃期待。
而是完全淹没于
辱洪
之中。我也忘了自己是怎么钻过桌脚，依序绕过晴晴、萱萱、小芬、小
头等人的双脚，爬出桌底尽头的亮光处。忘了自己是怎么浑浑噩噩地走上前去，接过那三本书，然后转回头去跟全班所有女孩们对上了眼。
看到她们身上白净略带透明朦胧的水手服上衣…原来有穿衣服跟没穿衣服，阶级地位会差这么多…等到我再次像失了魂般，爬回自己的座位后，依旧不敢跟旁边的晴晴四目交接。
而是利用书面遮住我跟她的视线，躲起来不停拭泪，然后，我也才想起，梦梦学姐要我主动向教官提出要求公开惩罚的事情…
“
奴课程入门”这本书就如同它的书名一样，都是在讲着“奴”而且还真的很“入门”完全是要让我们，对于自己的新身分能有更完整、全面的认识。第一章的标题：“奴是什么”里面的内容就是很基础地，介绍有关于“
奴”的知识。从第一节“奴的定义”、第二节“奴的历史演变”、第三节介绍“奴的种类”、…等等，循序渐进，完全发挥一本教科书该有的章节模式。也因为这样，这一部分，我们可以不用由Julic教官讲解，光是靠自己读过，也都可以很轻松地看得懂，这书本所要传达给我们的意思。
而教官也就只是要我们先一起大声朗诵着课文的内容…“
奴的定义。奴是专指以‘’做为主要服务目的，供主人玩乐及
的奴隶。奴不仅要在主人有需求时，以自己的体身侍奉主人，更需在主人休息时，自我要求
除一切私，将自己的一切全奉献给主人。有别于其他奴隶种类，
奴更缺乏体身上的自由权。奴的主人可以任意触摸奴，亦可止奴碰触自己身上所有的
感部位…”读着这样的课文，纵然羞。但是却没有想象中那么恐怖，甚至还有一种安宁感。体验过这几天来的忍残凌辱，我们每个女孩的心早已变得脆弱不堪了，生怕再受到什么刺
。如今，穿着制服、念着课本、处在这毫无半点羞
感的教室环境下，竟然会莫名地与以前的学生时期相契合，这看似陌生的熟悉感，很快就让我们大家都“融入”了。甚至连教室里唯一赤
的我，也能感受到一种“读书的风气”而渐渐忽略了自己现在是多么羞不堪，也因为每个女孩都被迫专注于眼前的书本，那些令我不适的目光，才可以减少许多，然而，尽管“依令”念着课文。对于书本上所要传授的知识，我们却也有自己的想法…我们都不是呆子…至少我们都这么认为…所以其实我们读着这种课文，也猜想得到，这本书的最终目的，是要把我们洗脑成
奴思想，由内而外成为一个完全的奴。所以我们一刚开始拿到这本书。就都起了“警戒心”但是，念着课文，却发现里面的内容，并没有过度歌颂、宣扬当
奴的好处。也没有像是奴契约那样，写满一个性奴该有的职责，而是就真的利用很客观、很公正的角度方式，将“奴”这个概念介绍给我们。对于不久前还是普通学生的我们，也了解这是一般教科书该谨守的本分，不偏不私。现在，尽管内心有些矛盾。
但我们却能接受这本“
奴入门课程”在内容上所要传达给我们的讯息，就像之前读的课文一样，抱着学习“知识”的心态，不一定要完全同意里面的观点。但至少不会因为它的过度侵略
而感到排斥，而且，比起先前所受到的种种凌辱来说，现在只要这样坐在教室里，念着课文，别说这上面的内容可以接受，就算里面充满百般羞辱我们的词句，我们也是宁可乖乖念下去，不想再多受磨折了。然而，涉世未深的我们，殊不知这种看似中立的书本，其实才是最可怕的“狠角色”随着我们不排斥地，去了解“
奴”这个角色，也等于是让我们开始自己踏上这一条道路了。而且，我们虽然心中坚持着不肯“服从”但是在这里的一切，却也
得我们不得不“顺从”我们竟没有人发现，教官要我们读着这本奴洗脑思想时，我们都已经完全不反抗。就算心中绝对不服，但是我们也学会了顺着他们的意思，做着我们的“本分”…比起完全服从的
奴，顺从而心有不服的奴，调教起来更是有一种矛盾的美感。而最容易有这种心理状态的
奴，“启蒙年龄”都是差不多我们这种年纪。太过年幼则尚未有自己的思想、容易太过服从而失去调教张力，太过年长的又已有稳固的价值社会观，顽固抵抗、难以动摇。只有像我们这种，价值观刚建立却不稳固，体身正值发育成
的感之际，那种心理、生理之间的冲突碰撞，才能出最顶级、最受顾客喜爱的调教型奴。现在的我们，固然是不懂这些道理的，甚至也没惊觉到。在我们之前已经有好几届的学姐们，也是因为跌入这陷阱，从此成为了称职的
奴…“教官！”在我们还在念着课文内容时，奴奴突然举手发问。我们也都好奇地停下来，不知道她又想做出什么羞
的事，或是说出什么不要脸的话来。“书上有提到，身为奴的我们，不该将体身视为我们自己的，所以应该要把体身的一切奉献出来，是不是？”奴奴提问到一半。忽然转过头来瞧我一眼，我忽然有种不好的预感…“那么，这位姐姐用手抱
，遮掩自己的体身，是不是错的呢？”奴奴无视于我惊骇的眼神，大声说了出来，Julic教官初时也愕然了一下，随即马上回复过来。
看着我满脸哀求的目光，仍然灿笑着说：“你说得没错，既然身为
奴，就不该用手遮掩自己的任何部位，尤其是部与体下，所以可不可以请这位同学，将你放在前的手移开，摆在桌面上呢？”教官这样说着。等于是让我无所遁形，必须完全展
自己赤的一切，也让我再次成为大多数人的目光焦点，望着她们每个人充满兴趣的眼神，竟然没有人替我说情或抱不平。就像是都赞同奴奴所说的话似的。更夸张的是，奴奴的表情竟然还像是做了一件正确的事情一样难掩奋兴。 Ｎ6ＺＷw.Ｃｏm