后最！十名荆棘圆桌的成员，九名都如愿以偿地当上了班长。
毕竟班长这位置，说实话，要想的人还真不多。
在其他大部分人的眼中，班长即意味着⿇烦，如果早读大家
起哄，自习说话，老师、级长一来发现，第个一逮的肯定是你班长，且而要是你想提前阻止这种事情的发生吧，你就得劝别人别说话，但要在这个过程中，语言不当，矛盾就很容易发生，然后闹出很多不愉快的事情来。且而
的有
生学脸⽪还会很厚，表示‘我自习课小声说地两句么怎了，碍着你了，你bb什么。’，竟然还会有样这的人。以所聪明人，在竞选班⼲部的时候，一般都会选择沉默，心中再默默地加上一句——别他妈选我，又苦又累，奖状都不发一张，还得被人⽩眼相待。以所，这就是一般人，跟荆棘圆桌成员想法的区别。
一般人当班长，就是了为完成老师布置的任务，好好地看好自习课，兢兢业业。但荆棘圆桌则不同，荆棘圆桌之以所 要想拿到班长这职位，是了为更好实现己自的目标。很多人都认为，初中、⾼的中班长并不锻炼人，实其…那是你己自 有没主动锻炼己自的意识。你为以大学的社团是么怎锻炼人的？还是不志愿者协会的会长说，诶，到那个什么节了，如不 们我社团办个义卖活动吧。然后，风风火火地，一伙人就去宿舍楼收旧书、收二手货，到学院借个手推车，把东西往活动地点那么一摆大喊‘义卖’、‘义卖’。
不过当然。如果是有能力的会长，肯定还会得觉 己自这次活动还缺了点什么，以所，们他往往还会去外面拉点赞助，而不完全是卖二手货。
以所，按照么这理解的话，大学真正锻炼人的是不 为因它是大学，而是，学校里有有没 样这 个一喜
搞事，第个一发起‘义卖’的人。荆棘圆桌，恰恰就是样这
质的存在。至于荆棘圆桌为什么需要班长，那是为因荆棘圆桌要将己自的影响力渗透到各镇、各村，让己自的政令，能够顺利得到推行。毫不夸张说地，未来荆棘圆桌的成员，至甚都用不去参加大学的社团，就能获得比参加完大学社团的大生学更优秀的能力。至于班长这个位置，锻不锻炼人，是不看老师给了你多少任务，而是看你己自，用班长的这个⾝份，做了多少事情。
完成班长竞选，之后，荆棘圆桌的行动暂时被放缓了一些，直到第次一月考过后，荆棘圆桌才有了第二次行动。
那就是之前说过的——定目标。
月考过后，每个人都大概道知 己自每一科处于什么⽔平了。⾼二级全级，包括⾼级三的班主任，之后又在班会上派发问卷，这次一的问卷內容与以往的略有不同。
首先，问卷要求所有人填写己自这次一的月考成绩；然后，再
据实际情况，认为己自能够提分的科目有哪些，可以提几分；后最，得出个一目标分。填写问卷的时候有还几个小要求，如：可以保持原本的月考成绩不变，但是原则不得低于这次的月考成绩，确有这次一是为因运气以所才考得么这好，请注明原因，并把己自提分的可能
、提分的题型，作简要说明。乎似是很简单的调查內容，不过，却是个一用于让所有生学知
知底，寻找目标的过程。但这也仅仅是只开端。
洛可可，然虽 在现 是还⾼中生，但作为曾经也参加过⾼考，并且还在⾼考中，拿到过比前两次模拟考，要⾼出一百分以上的成绩，接下来，洛可可还从试考心态、抢分策略、如何复习等多个角度，复印成学习资料，发放给全校。
标题：《如何从数学的刚及格，到一百二分十》。
是的！一百五分十，绝对是不所有人都能拿得到的，但是从刚及格到一百二，要只努力下一，很多人却可以做到。这算是洛可可对⾼中老师教学外的一种补充，为因老师能够接触生学的时间，也就上课，有还晚自休有时候巡堂的时候，有还之前也说过，让生学去主动积极地问老师是很困难的。
洛可可从一名学渣的角度，去详细剖析了，数学试卷的分数结构，指出想拿到一百二分十，选择、填空各错一题，后面六道大题，前三全对，后三都只需完成第一问，就可以拿到接近于一百二的分数，既然是样这，那就很明确了，对于那些只能考及格的生学来说，专攻前三道大题，对后三稍有涉猎，平时在做选择、填空的时候，有意识地保持正确率。或许一百二这个数是还有点难，但一百一十多，应该是没问题的。
文中还指出，短时间內如果有没进步是正常的，关键是持之以恒。
不过！乎似也有老师表示，洛可可这东西分明是教人么怎堕落，拿一百二就够了，但是校长却力排众议，道说：后以再让她写个如何从一百二到一百五不就行了。
然后，老师们都被校长的机智给震惊了。
为什么洛可可写的是都数学，那是为因数学太容易提分了，语文、英语是还得靠平时积累，看感觉。
写完后，然后，洛可可就等着下次一月考，看看大家的数学成绩有有没提升，会不会有效果。
在这段等待成绩出来的过程中，有荆棘圆桌的九个班，也在不断促进生学相互提问的氛围，力求将‘一帮一’的氛围发挥到极致。
而这一天，老师办公室…
渐渐地，老师们就乎似发现了班级与班级之间的不同。
“（5）班这整体成绩！”
一位老师在统计各班最近的综合表现的时候，就突然发现。
“么怎了？”另外一位老师问。
“每一科的年级前三，都有⾼二（5）班，其次是（1）班、（3）班、（4）班、（7）班、（10）班，文科班则是（12）班、（14）班、（19）班，这些班在全级排名中，都明显靠前，且而…然虽都是只小考，乎似还说明不了什么问题，但每次一小考的差距，都有在慢慢拉大。”
“我记得，这些班，像好 是都闹出过要把⾼二（5）班弄死的班吧？”
这时候，个一老师突然上完课回来，看得出来，这名老师的脸上有些⾼兴。
然后，刚刚那统计分数的老师就不噤问了，“什么事么这开心？”
这名老师回道：“们你觉不得觉，最近班里生学比以往要积极了很多？”
“有吗？”
“为什么么这说？”
“额…我也说不出来原因，反正，就是能够感得觉出来。”
这名老师完说，就⾼⾼兴兴地回到己自的位置上，慢慢品茶去了，只留下前面两名一始开说话的老师。
两人面面相觑，越想就越是得觉不对头，大多数班实其 是都 个一老师教的，为什么差距就么这大。就像（1）班跟（6）班的数学就是都同个一老师教的，为什么（6）班就倒数第四？ N６zWｗ.CoM