《关心下一代周报》2004年4月9⽇，第11期第四版“音声”一栏，⾼金凤同学的《作文只能“虚请假意”？》一文以个一 生学的名义向们我提出了不得不解决的问题——再也不能引导生学走“虚请假意”的作文怪圈，生学作文应当走怎样的路？今天笔者就此谈谈己自的看法。
“想想己自又何尝是不在‘造假’！了为那所谓的⾼分，把个一幸福快乐的家庭写成个一支离破碎的家庭；和蔼可亲、健健康康的老师变得百病
⾝、奄奄一息；爱我胜过爱己自的老爸在作文中成了个一脾气暴躁、动不动就挥拳的⽗亲…”不当的教学竞争机制使得中生学惧写作文或怕写不出“好”作文，样这，索
抄同题作文或一味模仿过时的作文而不动脑筋的现象较普遍。原因：一、心理茫然，此时作文的目的是只
了为
合老师，而是不
了为表达己自的思想去跟读者诚坦地
流；二、心理恐惧，因一时找不道或
本找不到合的话题（本来每个人的审美标准就不同），又害怕落后，只好抄或模仿以被肯定的他人的作文。生学如何在这种景况下学会生存呢？看吧:“这有啥难？随便编个故事呗”⾼金凤说，“我已学会去写能够得到⾼分的作文，但我却忘记如何去说真话!”
好象说真话的作文得不了⾼分，作者的理由之一是“当们我将生活、学习中遇到的那些好玩的、有趣的或者青涩的东西写下来时，换来的可能是老师和家长的训斥。”理由之二是“
合大人的眼光去写作文，尽管写的
七八糟，但是还会有人欣赏，夸你有见解”如此看来，是标准不同导致了作文“虚请假意”如何还生学一块抒发“真情实感”之地呢？
一、关心生学，醒唤 趣兴，孩子面前不说笨
国美 家国教育学会主席內尔•诺丁斯在《学会关心：教育的另一种模式》中強调“关心和被关心是人类的基本需要。”生学也不例外。苏霍姆林斯基有个一精辟的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的保护生学幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是丽美可爱的，但却分十脆弱，一不小心就会滚落破碎，不复存在。生学的心灵，如同脆弱的露珠，需要教师倍加呵护，以所…从心理的角度启发生学，勇敢尝试，实真地表达的心理，哪怕是否定，也要让“否定”笼罩着诗意的丽美，闪烁着人文主义的光辉。以醒唤孩子的趣兴。
孩子成绩的好坏最直接的原因是老师，在一切了为 生学成长的情况下，布置一些“好写作文”让每个一 生学都有己自的话要说，并且不吐不快的感觉，不管什么內容都需要老师充分的肯定，以示对们他的关心，鼓励。就像下面的例子所说的那样：老师问生学如何在己自和妈妈之间分配8只苹果，一生学说全给妈妈吃，老师问为什么，生学说她
本就不喜
吃苹果。老师说你很诚实，但若喜的能跟妈妈起一分享更好。毕竟老师所面对的只能是大部分生学，从心理上可以启化。而生学的胆怯心理更多是的⽗⺟的潜移默化的造成的。
家里来了朋友或客人，总免不了谈起孩子的学习情况，成绩好的家长就喜滋滋的告诉对方，不好或很差的就会哀叹：这小东西，不道知脑子么这笨，唉！们我一般，孩子也有限。话往往是当着孩子的面，看来起很诚坦很谦虚，可对孩子不利。人确有愚笨之分，但并非是都先天的、固定的，也是不⽗⺟纯粹遗传的，经常在孩子面前说笨，容易使孩子心理上产生一种牢固的思想－－成绩差就是脑子笨，没办法了。从而放弃积极主动的思想，放弃了积极主动的思想磨练和意志磨练，大家道知作文是“我手写我心”上述思想写出的作文还会健康吗？此因，在老师做的合格的情况下，家长也要做个善教的家长，孩子面前不说笨。
二、強化社
意识，促进生学适应新时代不断变化的社方式——为生学积累作文材料社会发展的需要促使中生学
往的范围从亲缘群体向同龄群体扩展。媒体发展使以往以亲邻、同学为主要往对象的生学更热衷于同有助学习的知名人士及与己生活范围更重要的生活范围以外的同龄人往，中生学通讯热、热线咨询热、网络游戏热不能不说是这方面的表现。但是，有人了为 钱赚听之任之，有人了为…严令噤止，这对e时代望渴社
的中生学来说无疑是个阻碍，为因
们他
了为“拉关系”、“讲义气”的较少，而“获取更多的知识和信息”及“倾吐里心话”、“趣情相投”的适应于“优胜劣汰”的市场经济的
烈竞争中所产生的人情淡化、情感饥饿所作的补偿较多，这反映了知识时代中生学对信息和知识的重视。们他往的目的突出的重情感流和信息沟通，如孔子说的“独学而无友，则孤陋而寡闻” 在社习惯多元化的今天，串门似的家庭探访仍为中生学所喜爱：起一做家庭作业，起一玩。但又有所发展，起一郊游，起一旅行，自发组织各种乐娱活动，且而参加聚会的热情都很⾼，课外谈天时，我的几个生学就谈们他自发组织的聚会活动的乐趣，我趁机出此类作文，们他也写的有⾎有⾁。异
之间的社会往已趋于平常，但男女授受不亲的意识和望渴与异往的矛盾心理仍在。这种情况已在频繁参加友谊的集体活动和电讯信息的耳濡目染中逐渐消失。中生学思想在自我提⾼和自我调整并向良
发展时，客观实践可以增加生学丰富的写作资料，使其有话可说，有理可思。三，样这写好作文，爱写作文
要树立极強的信心。即使希望极其渺茫的一
稻草，也不要轻易放过。努力发现生活的中美点、新点、亮点、闪光点。乐于实践，勇于实践，不要
信于书本上的雕虫小技，而求厚积薄发。挖掘不凡的经历。开阔阅读面，丰富己自的思想，提⾼表达的深度。
力求实事求是，文风质朴，不要故弄玄虚，哗众取宠。
总之，全⾝心感悟生活和换一种眼光看问题，在生活中思考，在思考中写作，在阅读中比较，在比较中提⾼，学作文更学做人，在不断的学习和实践中走向成
。自然就有不吐不快的感觉了。
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